Journal of Iranian Cultural Research

Journal of Iranian Cultural Research

The study of professional identity of the PH.D. Students with Grounded theory method (Case study: PH.D. Students of social sciences in Iran 2016 – 2017)

Document Type : Scientific Research Manuscript

Authors
A. Vedadhir 1
A. Sedighian Bidgoli 2
Gh. Jafari 3
1 Associate Professor at Dept. of Anthropology, Faculty of Social Sciences, University of Tehran. Tehran, Iran.
2 Assistant Professor of Social Studies, Iranian Institute for Social and Cultural Studies, Tehran, Iran.
3 PhD Candidate at Iranian Institute for Social and Cultural Studies, Tehran, Iran.
10.22631/jicr.2017.1433.2150
Abstract
Accepted doctoral students in the social sciences in Iran have doubled since 86-87Ta94-95T. This increase, apart from road infrastructure in the humanities and social sciences research. Lack of job opportunities, particularly in the field of professional and social sciences in Iran, the importance of assessing the status of the actors involved in the field of social sciences has doubled. The study examines how a professional identity among doctoral students in the social sciences has been discussed. The research method used was based on grounded theory. The basic subject of study called the phenomenon of professional identity has been uneven.The study examines how a professional identity among doctoral students in the social sciences has been discussed. The research method used was based on grounded theory. The true measure of its regular professional knowledge, job definition in line with the social sciences and the mental representation and reproduction of knowledge is not consistent with the approach favored relationship.
Keywords
Social Science
Doctoral Students
Professional Identity
Grounded Theory

Subjects

افشارکهن، جواد (1385). جامعه‌شناسی به مثابهٔ یک مسئله؛ مروری بر موانع توسعه دانش جامعه‌شناسی در ایران. در مجموعه مقالات همایش مسائل علوم اجتماعی در ایران، 13 و 14 اردیبهشت 1385، انجمن جامعه شناسی ایران. تهران.
پاپ زن، عبدالحمید؛ حسینی، سیدمحمود؛ ازکیا، مصطفی؛ و عمادی، محمدحسین (1386). تدوین مدل مفهومی حاصل از تلفیق دانش بومی و رسمی با استفاده از نظریه بنیانی به‌منظور دستیابی به رهیافت ترویجی مناسب؛ مطالعه موردی: منطقه بیلوار شهرستان کرمانشاه. فصلنامه اقتصاد کشاورزی و توسعه، 58، 176–151.
توفیقی، جعفر؛ و مقصود، فراستخواه (1381). لوازم ساختاری توسعه علمی در ایران. فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، 8(3)، 36– 1.
جنکینز، ریچارد (1385). پیر بوردیو (مترجم: لیلا جوافشانی و افشین جهان‌دیده). تهران: نشر نی.
خسرو، خاور (1384). اجتماع علمی در ایران از دیدگاه پژوهشگران نخبه. تهران: مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور.
داناخبر (1393). سونامی دکتری در کشور. برگرفته از http://danakhabar.com/fa/news/1168533
سنجری، احمدرضا؛ و بهرنگی، محمدرضا (1383). شناخت بهره‌وری تحقیقات و فرهنگ سازمانی حاکم بر آن: مطالعه موردی یکی از دانشگاههای مستقر در تهران. پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، 10(2-1)، 38-1.
عمادی، محمدحسین؛ امیری اردکانی، محمد (1381). تلفیق دانش بومی و دانش رسمی. اقتصاد کشاورزی و توسعه، 37، 36–10.
فاضلی، نعمت‌الله (1382). مطالعه‌ای تطبیقی بر علل ناکارآمدی آموزش دانشگاهی؛ مقایسه‌ای میان ایران و بریتانیا. نامه انسان شناسی، 2(3)، 132–93.
فاضلی، نعمت‌الله (1393). علوم انسانی و اجتماعی در ایران: چالش‌ها و راهبردها. تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
فلیک، اووه (1387) درآمدی بر تحقیق کیفی (مترجم: هادی جلیلی؛ چاپ اول). تهران: نشر نی.
فوکو، میشل (1387). از مدرنیسم تا پست مدرنیسم: لارنس کهون (ویراستار فارسی: عبدالکریم رشیدیان؛ مترجم: نیکو سرخوش و افشین جهاندیده؛ چاپ ششم). تهران: نشر نی.
قاراخانی، معصومه؛ و میرزایی، سیدآیت (1393). اخلاق علم در فضای آموزش علوم اجتماعی در ایران. مطالعات جامعه‌شناختی، 21(1)،  119–89.
قاضی طباطبایی، محمود؛ و مرجایی، سیدهادی (1380). بررسی عوامل موثر بر خوداثربخشی دانشگاهی دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری دانشگاه تهران. فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، 17(1)، 58–31.
قانعی‌راد، سیدمحمدامین (1385). نقش تعاملات دانشجویان و اساتید در تکوین سرمایه اجتماعی دانشگاهی. جامعه‌شناسی ایران، 7(1)، 29-3.
قانعی‌راد، محمدامین (1383). تعاملات و ارتباطات در جامعه علمی؛ بررسی موردی رشته علوم اجتماعی. تهران: دفتر برنامه ریزی اجتماعی و مطالعات فرهنگی.
گیدنز (1393). سیاست، جامعه‌شناسی و نظریه اجتماعی (مترجم: منوچهر صبوری). تهران: نشر نی.
محسنی تبریزی، علیرضا (1380). آسیب‌شناسی اجتماعی جوانان؛ بررسی انزوای ارزشی و مشارکت فرهنگی در محیط‌های دانشجویی کشور، دانشگاههای دولتی. تهران: مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی.
محمدپور،احمد (1390). ضدروش (جلد دوم).تهران: انتشارات جامعه‌شناسان.
مک کارتی، ای. دی. (1388). معرفت به مثابه فرهنگ (مترجم: محمد توکل و همکاران). تهران، ایران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی.
هوزن، تورستن (1374). آموزش عالی و قشربندی اجتماعی (مترجم: زهرا گوتاش). تهران: مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی.
هومن، حیدرعلی (1385). راهنمای عملی پژوهش کیفی. تهران: انتشارات سمت.     
ودادهیر، ابوعلی (1378). بررسی عوامل مؤثر بر پیروی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه‌های ایران از هنجارها و ضدهنجارهای علم (پایان نامه کارشناسی ارشد). دانشگاه تبریز، دانشکده علوم انسانی، تهران، ایران.
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (1395). آیین نامه آموزشی دوره دکتری تخصصی. تهران: وزارت علوم. برگرفته از:http://www.sanjesh.org/FullStory.aspx?gid=13&id=2316
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (1396). آیین نامه جدید آزمون دکتری تخصصی 1396. تهران: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری. برگرفته از  http://www.sanjesh.org/FullStory.aspx?gid=13&id=2316
یوسفی اقدم، رحیم (1394). امر موقت و توسعه هویت حرفه‌ای دانشجویان دکتری در ایران. فصلنامه سیاست علم و فناوری، 7(2)، 82– 65.
Ashamore, D.A., & Lee, J. (Eds.) (1997). Self and identity fundamental issues. Oxford: Oxford University.
Bauman, P. (1996). From pilgrim to tourist - or a short history of identity. In Stuart Hall & Paul du Gay (Eds).Questions of Cultural Identity (pp. 18-36), London: Sage.
Bourdieu, P. (1975). The Political Ontology of Martin Heidegger. New York: Harper Colophon.
Bourdieu, P. (1988). Homo Academics. Cambridge: Polity.
Charmaz, K. (2008). Grounded Theory as an Emergent Method. New York: Division of Guilford Publication.
Corbin, J., & Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Creswell, J.W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among Five approaches (2nd ed.). Thousand Oak.A: Sage.
Du Toit, D. (1995). A sociological analysis of the extent and influence of professional socialization on the development of nursing identity among nursing students at two universities in Brisbane. Australian Journal of Advanced Nursing, 21, 164-171.
Gergen, K.J. (1991). The saturated self dilemmas of identity in contemporary life. New York: Basic Books.
Gergen, K.J. (1994). Realities and relationships soundings in social construction. Cambridge: Massachusetts. Harvard University Press.
Giddens, A. (2008). The construction of society. Cambridge: Cambridge University Polity press.
Golde, C.M. (1998). Beginning graduate school: Explaining first-year doctoral attrition. New Directions for Higher Education, 101, 55-64.  doi: 10.1002/he.10105
Latham, S. C. (2004). Anticipatory socialization and university retention: An analysis of the effect of enrollment at a faith-based secondary school on the progression of students through a faith-based university (Unpublished doctoral dissertation). Florida State University.
Lifton, R. J (1993). The protean self: Human resilience in an age of fragmentation. New York: Basic Books.
McAdams, D. P. (1997). The case for unity in the (post)modern self: A modest proposal: Fundamental issues. In R. Ashmore, & L. Jussim (Eds.), Self and identity: Fundamental issues (pp. 46-78). New York: Oxford University Press.
Merton, R. K. (1957). Social theory and social structure. Illinois: Glencoe Free Press.
Pascarella, E. T., & Terenzim, P. T. (1991). How college affects students findings and insights from twenty years of research. San Francisco: Jossey-Bass.
Stryker, S. (1980). Symbolic interactionism: A social structural version. Menlo Park: Benjamin Cummings.
Stryker, S., & Burke, P. J. (2000). The past, present, and future of an identity theory. Social Psychology Quarterly, 63(4), 284.  doi:10.2307/2695840
Toit, D. (1995). A sociological analysis of the extent and influence of professional socialization on the development of a nursing identity among nursing students at two universities in Brisbane, Australia. Journal of Advanced Nursing, 21(1), 164–171. doi:10.1046/j.1365-2648.1995.21010164.x
Trede, F., Macklin, R., & Bridges, D. (2011). Professional identity development: a review of the higher education literature. Studies in Higher Education, 37(3), 365–384. doi:10.1080/03075079.2010.521237.
Turner, J. (2003). The structure of sociological theory. New York: Wadsworth.
Weber, M. (2008). Science as a vocation. In Max Weber's Complete Writings on Academic and Political Vocations (G. C. Wells, Trans.). NewYork: Agora Publishing.
Weidman, J. (2010). Doctoral student socialization for research. In: Gardner, S. and Polar M.(Eds.). On Becoming a Scholar, Socialization and Development. In Doctoral Education (45-56). Virginia: StylusPublication.
Woodward, K. (1997). Identity and difference. London: Sage.
Send comment about this article
Enter Name.
Enter a valid email address.
Enter a vaid affiliation.
Enter comments (At leaset 10 words)
CAPTCHA Image
Enter Security Code Correctly.
Journal of Iranian Cultural Research
Volume 10, Issue 2 - Serial Number 38
Serial No. 38
Spring 2017
Pages 89-118

  • Receive Date 16 November 2016
  • Revise Date 29 July 2017
  • Accept Date 12 June 2017