پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری) فصلنامه تحقیقات فرهنگی ایران 2008-1847 3 1 2010 04 21 Role of Education in Promoting National Identity Indicators نقش آموزش در ارتقاء شاخص‌های هویت ملی 181 207 136 10.7508/ijcr.2010.09.006 FA محمدباقر علی‌زاده اقدم دکتری جامعه شناسی و عضو هیئت علمی دانشگاه تبریز محمد شیری کارشناس ارشد جمعیت شناسی سجاد اجاقلو کارشناس ارشد جامعه شناسی Journal Article 2010 04 21 This article reviews social identity among students of secondary school with emphasis on national identity. This paper is to answer how we can increase students` belonging to national identity. Two high school students in two areas of Zanjan city with 700 people are the sample of this study which 30 persons were selected to attend the workshop. This research, based on objective, is practical and problem solving and based on time is longitudinal and panel study. The Research method is qualitative and the technique is based on PCM (Project Cycle Management). Theoretically, Tajfle, Giddens, Jenkins and Pyter Burk`s approaches are used in addition to micro, macro and combinational perspectives. Data collection in this study is through workshop and questionnaire. Research findings showed that students` belonging to national Identity have 10 percent increases since the workshop performance. Belonging to the national identity in male students has increased to 15 percent and in female students 5 percent after the workshop. Both female and male students` belongings to national identity have doubled after the workshop. Moreover, students’ familiarity with Iranian national figures, elements of national culture, the historical and national monuments and some national myths, which are all elements of national identity, have doubled after the workshop. این مقاله به بررسی هویت اجتماعی دانش‌آموزان مقطع متوسطه با تأکید بر بُعد هویت ملی آنان می‌پردازد. در این مقاله سعی شده به این پرسش پاسخ داده شود که چگونه می‌توانیم میزان تعلق به هویت ملی دانش‌آموزان را افزایش دهیم؟ جامعه هدف دانش‌آموزان، دو دبیرستان از نواحی یک و دو شهر زنجان و به تعداد 700 نفر بوده که از آن تعداد، 30 نفر به منظور حضور در کارگاه انتخاب شدند. نوع پژوهش بر اساس هدف، کاربردی و حل مسئله و بر اساس زمانی، طولی و پانلی بوده است. روش تحقیق از نوع کیفی و با تأکید بر تکنیک PCM (مدیریت سیکل پروژه) بوده است. در بحث مبانی نظری علاوه بر دیدگاه‌های خرد، کلان و تلفیقی راجع به هویت، از نظریات تاجفل، گیدنز، جنکینز و پیتربورک نیز استفاده شده است. جمع‌آوری اطلاعات از طریق تشکیل کارگاه‌ها و پرسشنامه حاصل شده است. یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد میزان تعلق به هویت ملی کل دانش‌آموزان در مقایسه با قبل از اجرای طرح، 10 درصد افزایش یافته است. میزان تعلق به هویت ملی در بین دانش‌آموزان پسر، 15 درصد و در بین دختران 5 درصد در مقایسه با قبل از اجرای طرح افزایش یافته است. میانگین نمره هویت تک‌تک دانش‌آموزان دختر و پسر در مقایسه با قبل از اجرای طرح، تقریباً دو برابر شده است. همچنین میزان آشنایی دانش‌آموزان با مشاهیر و مفاخر ایران‌زمین، عناصر فرهنگ ملی، آثار تاریخی و ملی ایران‌زمین، موسیقی ایرانی و برخی اسطوره‌های ملی ـ که شاخص‌های هویت ملی هستند ـ در مقایسه با قبل از اجرای طرح، دو برابر شده است. http://www.jicr.ir/article_136_42a0e188f5033bc65bf8d78622277c4e.pdf