پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری) فصلنامه تحقیقات فرهنگی ایران 2008-1847 10 2 2017 06 22 The study of professional identity of the PH.D. Students with Grounded theory method (Case study: PH.D. Students of social sciences in Iran 2016 – 2017) تبیین فرایند تکامل هویت حرفه‌ای؛ در بین دانشجویان دوره دکترای علوم اجتماعی در ایران 89 118 337 10.22631/jicr.2017.1433.2150 FA ابوعلی ودادهیر دانشیار انسان‌شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. آمنه صدیقیان بیدگلی استادیار گروه مطالعات اجتماعی پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، تهران، ایران. قاسم جعفری دکترای جامعه‌شناسی فرهنگی پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری. Journal Article 2016 11 16 Accepted doctoral students in the social sciences in Iran have doubled since 86-87Ta94-95T. This increase, apart from road infrastructure in the humanities and social sciences research. Lack of job opportunities, particularly in the field of professional and social sciences in Iran, the importance of assessing the status of the actors involved in the field of social sciences has doubled. The study examines how a professional identity among doctoral students in the social sciences has been discussed. The research method used was based on grounded theory. The basic subject of study called the phenomenon of professional identity has been uneven.The study examines how a professional identity among doctoral students in the social sciences has been discussed. The research method used was based on grounded theory. The true measure of its regular professional knowledge, job definition in line with the social sciences and the mental representation and reproduction of knowledge is not consistent with the approach favored relationship. مقاله حاضر با استفاده از روش نظریه داده‌بنیاد (زمینه‌ای) اشتراوس و کوربین به بررسی نحوه تشکیل هویت حرفه‌ای در میان دانشجویان رشته علوم اجتماعی دانشگاه‌های وزارت علوم پرداخته است. این پژوهش از نوع پژوهش‌های کیفی بوده که با روش نمونه‌گیری نظری و تکنیک اشباع نظری انجام شده است. جامعه آماری پژوهش، 528 نفر بوده که با 22 نفر از آن‌ها به شیوۀ نیمه‌ساختارمند، مصاحبه شده است. نتایج به‌دست‌آمده نشان می‌دهد که مجموع شرایط علی، زمینه‌ای، مداخله‌گر و استراتژی‌ها، باعث شده‌اند که هویت حرفه‌ای دانشجویان دوره دکترای تخصصی علوم اجتماعی در ایران، نامتوازن شود، یعنی آن‌ها از آینده حرفه‌ای خود اطمینان نداشته و با یک دانش سطحی و مبهم و دستگاه فکری ناپایدار در زمینۀ حرفه خود، در یک وضعیت سردرگمی به‌سر می‌برند. پدیده هویت حرفه‌ای نامتوازن، به خود نامنسجم ربط می‌یابد. خود نامنسجم، خودی است که در آن فرد صاحب حرفه، فاقد هویت علمی یکپارچه و متعادل است و ازاین‌رو نمی‌تواند اهداف ازپیش‌تعیین‌شده و برنامه‌دار کنش حرفه‌ای را انجام دهد. http://www.jicr.ir/article_337_357a6fdf7642bf815a88822c447d9dc4.pdf