رویکرد اجتماعی ‌ـ ‌فرهنگی در حوزة آموزش زبان

نوع مقاله: مقاله علمی پژوهشی

نویسندگان

1 پژوهشگر پژوهشکدة مطالعات فرهنگی و اجتماعی

2 دانشیار فلسفة تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی

3 دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی.

4 استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه ارومیه

چکیده

در این مقاله می‌کوشیم برخی دلالت‌های رویکرد اجتماعی ‌ـ‌ فرهنگی برای حوزة آموزش زبان را با نگاه به نظریة اخلاق گفتمان بازسازی کنیم. ایدة محوری ما بر این دریافت استوار است که رویکرد اجتماعی‌ ـ ‌فرهنگی با وجود دستاوردهای بسیاری که برای حوزة آموزش زبان داشته است، به‌دلیل فقدان منابع هنجارین لازم برای تبیین چگونگی رسیدن به فهم مشترک و توافق در میان‌کنش‌های زبانی، هنوز نتوانسته است آموزش زبان را واجد بُعد اخلاقی و تربیتی درخوری سازد. بر این نکته تأکید می‌شود که این نقصان را می‌توان با نگاه به نظریة اخلاق گفتمان جبران کرد. سپس دلالت‌های این رویکرد هنجارگذار اجتماعی‌ ـ ‌فرهنگی در سه حوزة پژوهش، تدریس و ارزشیابی آموزش زبان بررسی و کاویده می‌شود. در این سه حوزه، بر وجه اخلاقی آموزش زبان تأکید می‌شود.

کلیدواژه‌ها


Bakhtin, Mikhail M. (1981). The dialogic imagination. Michael Holquist (ed.), Austin: University of Texas Press.

Bakhtin, Mikhail M. (1986). Speech genres and late essays. Trans. Vern McGee, Austin: University of Texas Press.

Bloomfield, Leonard (1933). Language. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Bourdieu, Pierre (1986). The forms of capital. J. Richardson (ed.). Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education, New York: Greenwood Press.

Bourdieu, Pierre (1991). Language and symbolic power. John B. Thompson (ed.), Cambridge: Polity Press.

Bruner, Jerome (1996). The culture of education. Cambridge: Harvard University Press.

Chomsky, Noam (1965). Aspects of the theory of syntax. Cambridge: MIT Press.

Chomsky, Noam (1980). Rules and representation. New York: Pantheon.

Habermas, Jurgen (1979). Communication and the evolution of society. Thomas McCarthy (trans.), Boston: Beacon Press.

Habermas, Jurgen (1990). Moral consciousness and communicative action.
C. Lenhardt and S.W. Nicholsen (trans.), Cambridge: Polity Press.

Johnson, Marysia (2004). A philosophy of second language acquisition. New York: Yale University Press.

Lantolf, James P. & Thorne, Steven L. (2000). Sociocultural theory and the genesis of second language development. Oxford: Oxford University Press.

Lantolf, James P. (2000). Sociocultural theory and second language learning. Oxford: Oxford University Press.

Lantolf, James P. (2011). The Sociocultural Approach to Second Language Acquisition. Dwight Atkinson (ed.). Alternative approaches to second language acquisition, London: Routledge.

Long, Michael (1983). Linguistics and conversational adjustment to nonnative speakers. Journal of Studies in Second Language Acquisition, 5 (2), 177-93.

Nielsen, Greg (1995). Toward a transcultural ethics. Theory and Society, 24 (6),  803-835.

Nikfar, M. R. (1389 [2010 A.D]). Xošunat, hoqug-e bašar, jāme'eh-ye madani. (2nd ed.). Tehrān: Entešārāt-e Tarh-e Nu.

Taqaviyān, N. 'A., & Qā'edi, Y., & Zarghāmi, S., & Gholāmi, J. (1393 [2014 A.D]). Kārbordšenāsi-e tajrobi va kasri-e hanjārmandi: bahreh-ye āmuzeš-e zabān-e xāreji az nazariyeh-ye kārbordšenāsi-e jahāni. Motāle'āt-e Miyān rešteh-i dar 'Olum-e ensāni, 6 (23), 77-116.

Tomasello, M. (1986). Thought and Language. Trans. Alex Kozulin, Cambridge: MIT Press.

Tomasello, M. (1999). The cultural origins of human cognition. Cambridge: Harvard University Press.

Tomasello, M. (2003). Constructing a language: A use-based theory of language acquisition. Cambridge: Harvard University Press.

Vygotsky, Lev (1981). The genesis of higher mental functions. James V. Wertesh (ed.). The Concept of Activity in Soviet Psychology, Armonk, N.Y.: Sharpe.

Wittgenstein, L., (1953). Philosophical investigations. Trans. G.E.M. Anscombe, Oxford: Blackwell.